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  23 毛锦旗 |
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郑老师，才发现原来您还有这么一块宝地啊，呵呵，以后一定要多来这里学习学习了 |
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[2008-11-27 8:30:54] |
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 毛老师好,欢迎作客,请多交流,丰互学习. |
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| 22 小宋 |
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谢谢郑老师，您的教诲对于我目前的懵懂状态很有帮助。最近发现在教学中，为了解释好一个问题，会反复强调，却又会引起学生思路的混乱，请您指教一下，谢谢哈 |
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[2008-9-9 16:24:30] |
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| 这是一个过程，不好急，需要慢慢地体会摸索。请事前考虑：这是个关于什么的问题?学生对这个问题可能会怎么理解？理解的程度如何？给学生讲问题，与自己理解问题不同，不只是问题本身，还有学生的认知基础和能力。所以既要研究问题，也要考虑到学生实际，然后选择你采取的方法。 |
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| 21 小宋 |
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我读了您的问题非预设性，我觉得方式是很好的，但是对于我们新教师而言，有点难驾驭。现在的教学，既要有所突破，却又束缚着手脚，教学优劣的评价标准也有待商榷，所以，对于我们新教师备课，确实很难有所创新，反反复复走别人的路而已。请教郑老师，我们新教师该怎样实施教学新思维，又能保持学生成绩的稳定，谢谢 |
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[2008-8-13 10:19:25] |
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| 小宋:
教育是一个过程,是一个生长过程,这个过程是有规律的。教师的成长也是如此。有过程不是不作为，不超越，但超越又不是舍弃过程。我以为，初上讲台，必须做到两点：讲对不讲错，讲清不讲乱。能做到这两点了，再可以要求讲得通、讲得懂，。。。这是进步的台阶。至于非预设问题处理，是一个教学机智问题，需要经验和智慧。教学中我们会碰到太多的问题，有些是千百年来都没有解决、也许永远不可解决的，但却永远值得探究的问题，这就是教育的无穷魅力。谢谢你的光临。 |
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| 20 我是谁 |
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您的文章很有思想，的确是高手！ |
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[2008-7-10 15:20:06] |
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| 19 小猪 |
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2个思考我帮你思考，学习方式当然需要改变，但是不是这样的改变，而是要针对高考的改变，高考考什么就改成什么，不要什么都学，人的精力是有限的，特别是对于我们学校这些没开化的学生。教学目标除了考试还有非常非常的多，特别是关于人身素质方面的，尤为重要，但我们是四中，我们不需要特意去搞这些的，人要有专长，学校也需要有专长，想要搞我们老师心里想象的学校，余姚现在不会有，最近10年20年也不会有，希望在50年后会有这样的学校..... |
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[2008-6-18 8:05:53] |
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| 赞同你对现实的思考,使我进一步认识到,很多事情我们无法回避.但我还想说,有些事情是必须面对的,也有一些东西我们是可以向往的,谢谢你的留言. |
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